“Caídos del mapa”: las provincias con menos casos de coronavirus tienen a los alumnos más desconectados del país

sus casas, ni siquiera a través del celular, lo que limita la educación a distancia. Lo mismo pasa con Catamarca: cero casos de Covid-19 y 35% de déficit de conectividad en los hogares. San Juan, con dos casos tiene 36,1% de déficit; Misiones registró doce contagios y tiene 35% de hogares sin Internet; mientras que Santiago del Estero atendió a 15 infectados, pero tiene 40,7% de alumnos desconectados.

Los datos surgen de comparar el último reporte de casos de coronavirus en el país del Ministerio de Salud con un nuevo informe del Observatorio Argentinos por la Educación sobre el acceso a Internet de los hogares. El estudio muestra que, en cinco provincias argentinas, más del 35% de los alumnos de 6° grado de las escuelas primarias (públicas y privadas) no tienen Internet en sus casas.

El informe, realizado por Alejandro Artopoulos, director del Centro de Innovación Pedagógica de la Universidad de San Andrés, tomó como fuente a las pruebas Aprender, que llega a todos los alumnos de los últimos años de las primarias y secundarias de la Argentina. De ahí surge que, a nivel país, el 19,5% de los estudiantes de primaria y el 15,9% de la secundaria no tienen conexión hogareña.

Los alumnos argentinos están entre los menos conectados a nivel internacional. Para medirlo, Artopoulos acudió a la prueba PISA 2018 que se toma a los estudiantes de 15 años de distintas partes del mundo. Con el 85% de los estudiantes argentinos conectados, el país se ubica en el puesto 62 sobre 80 países que participan de la evaluación.

Esta cifra es inferior a la de países como Australia, España, EE.UU. o Francia, que casi llegan al 100%. Y en comparación con los países de la región, inferior a las de Brasil (91%), Chile (90%) y Uruguay (88%); mientras que supera a México (72%), Colombia (72%) y Perú (58%).

Pero el problema no alcanza solo a los alumnos argentinos desconectados. El informe afirma que, entre los que sí están conectados, muchos no tienen en sus casas conexiones adecuadas para una buena educación a distancia. Y se refiere a tres tópicos que podrían estar fallando: la velocidad de la conexión, la disponibilidad de datos, o de dispositivos que permitan usar Internet de manera efectiva.

Tomando datos del ENACOM de 2020, muestra que más de la mitad de las conexiones nacionales (el 54,11%) tienen una velocidad menor a 20 Mbps, lo que -afirma el estudio- no asegura actividades sincrónicas. Es decir que no se pueden hacer clases a distancia con plataformas educativas “premium”, que incluyen videoconferencia al estilo Zoom, Google Meet o Jitsi, entre otras funciones.

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“Un tercio (32.52%) de conexiones se encuentran en la zona ‘roja’ de la banda angosta con velocidades menores a 6 Mbps. Solo con una computadora por chico y banda ancha (más de 20 Mbps) se puede garantizar la continuidad escolar”, dice el el informe.

“En el años 2020 del Covid-19, tener Internet no es sinónimo de estar conectados. Solo con una computadora por chico y banda ancha se puede garantizar la continuidad escolar en un escenario de distancia social en las aulas. La tormenta perfecta amenaza la equidad educativa. Sólo cuando el Estado garantice plataformas educativas para cada institución con 1:1 y banda ancha, volveremos a restaurar la equidad en el acceso a la educación”, afirma Artopoulos.