En la Argentina se considera al mes de septiembre como el “mes de la educación”. Celebramos el día del Maestro (11/9), el día del Profesor (17/9), el día del Estudiante (21/9)
y el día de los derechos del Niño y Adolescente (27/9).
Todas estas fechas motivan, año a año, a reflexionar sobre el estado de situación de la enseñanza y el aprendizaje en la República. Pero esta necesidad de análisis es especial para toda la comunidad cuando irrumpe una amenaza llamada Covid-19 que pone en jaque al sistema.
¿Por qué? Porque si bien gran parte de la sociedad se ha percatado de los distintos problemas originados por no tener clases presenciales desde marzo (la brecha digital, las dificultades tecnológicas que supone la educación a distancia, las consecuencias socioemocionales en los estudiantes, docentes, madres y padres que se encuentran sobre pasados, etc.), no todos parecieran ser consciente del escenario de “tormenta perfecta” que hoy se presenta para la educación argentina.
¿Qué significa esto? Que se ha configurado un contexto muy grave producto de la conjunción de tres datos de extrema complejidad: la reciente manifestación de Naciones Unidas y de Unicef declarando que las consecuencias educativas de la pandemia configuran una situación de “catástrofe generacional” para los aprendizajes de los menores y de “emergencia mundial educativa: está en la declaración del Secretario General, del 6 de agosto y el documento del 26 de agosto; el aumento de la pobreza en nuestro país en medio de una emergencia sanitaria que no da tregua (Unicef Argentina estimó el 5 de agosto que el 62,9% de niños, niñas será pobre para diciembre 2020; y las debilidades educativas pre-coronavirus, con mayoría de los estudiantes que no terminaba sus estudios obligatorios en tiempo y forma -CEA, “Graduación escasa y desigual”, de julio de 2019- y que registraba muy bajo nivel de calidad de aprendizajes y una dolorosa desigualdad extendida a lo largo de toda la República –Educar2050 “Aprendizaje bajo, desigual y estancado”, de diciembre de 2019-.
Frente a este escenario es indudable que el mes de la educación 2020 nos muestra, aun con las oportunidades tecnológicas y pedagógicas que también han surgido y abren una esperanza de cambio, uno de los mayores desafíos de la Argentina hacia el siglo XXI.
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Clarín
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