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Desde la Ciudad afirman que “el protocolo prioriza el cuidado de los chicos y docentes”

6 febrero, 2021
in Politica
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El documento oficial, de 24 carillas, contiene las pautas "generales y específicas" tendientes a garantizar que se cumplan las medidas de prevención de contagio.

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El documento oficial, de 24 carillas, contiene las pautas “generales y especficas” tendientes a garantizar que se cumplan las medidas de prevencin de contagio.

El jefe de Gabinete de la Ciudad de Buenos Aires, Felipe Miguel, sostuvo este sbado que el protocolo del distrito porteo para el regreso de las clases presenciales “prioriza el cuidado e higiene de los chicos y docentes”.

De cara al comienzo progresivo y escalonado que se inicia el 17 de febrero, el funcionario sostuvo en declaraciones a CNN Radio que el protocolo “contempla todas las cuestiones que llevan tranquilidad al sistema educativo y atiende temas como el distanciamiento, la ventilacin, el cuidado e higiene, la cuestin de la burbuja y la infraestructura necesaria”.

Las declaraciones se producen previo al anlisis que realizarn los sindicatos docentes, la semana prxima, de los puntos establecidos en el protocolo presentado por el Gobieno porteo el viernes por la tarde.

El documento oficial, de 24 carillas, contiene las pautas “generales y especficas” tendientes a garantizar que se cumplan las medidas de prevencin de contagio por parte de alumnos, personal docente y no docente de las escuelas, segn informaron las autoridades de la Ciudad.

“El criterio es que la burbuja la completa el grupo de un ao o un grado, la que puede subdividirse, pero segn actividades muy puntuales”, aadi Miguel, quien agreg que cada grupo estar “aislado del resto de los grupos por lo cual la interaccin se produce solo entre esos integrantes”.

“El protocolo establece un metro y medio de distanciamiento mnimo, y si no se puede cumplir no estarn los 25 o 30”, dijo. Tambinaadi que “hay otras actividades, en lugares cerrados, donde tambin puede haber ms de 30 personas”, y ejemplific con “un restaurante”.

Respecto de la jornadas completas,Miguel dijo: “Trabajamos para lograr que todos los chicos tengan presencialidad todos los das al menos jornada simple”, y que eso “depender del plan que pueda desarrollar cada escuela”.

Las declaraciones se producen previo al análisis que realizarán los sindicatos docentes, la semana próxima, de los puntos establecidos en el protocolo.

Las declaraciones se producen previo al anlisis que realizarn los sindicatos docentes, la semana prxima, de los puntos establecidos en el protocolo.

Desde los sindicatos docentes indicaron a Tlam que el prximo lunes, fecha en que los trabajadores de la educacin debern presentarse en las escuelas, se realizarn asambleas para analizar el documento que difundi el Gobierno porteo.

La secretaria general de la Unin de Trabajadores de la Educacin (UTE), Anglica Graciano, afirm este viernes que el sindicato que lidera har “plenarios de delegados durante toda la semana que viene” para fijar su postura.

En tanto, Amanda Martn, secretaria gremial de Ademys, seal que “de lunes a jueves” se realizarn “asambleas virtuales por escuelas”, mientras que el jueves se har una “general de manera virtual con mandatos de cada escuela para resolver cmo seguir”.

El protocolo del Gobierno porteo contempla el cronograma de regreso “escalonado y progresivo” a las clases presenciales, el cual fija una primera etapa desde el 17 de febrero con la concurrencia de los alumnos de nivel inicial, los del primer ciclo del primario y de la modalidad de educacin especial y los estudiantes del ciclo bsico del secundario y del primer ciclo del tcnico.

En la segunda etapa, que regir desde el 22 de este mes, se convocarn a los estudiantes de segundo ciclo de nivel primario y a los del segundo ciclo de educacin especial.

Desde el 1 de marzo ser el turno de los alumnos del ciclo orientado del secundario y del segundo ciclo del tcnico; desde el 8 de ese mes est previsto el regreso de los estudiantes de la modalidad de educacin de Jvenes y Adultos y el 22 para los de nivel superior.

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