Coronavirus: dura crítica del escritor Eduardo Sacheri al Gobierno por impedir que vuelvan las clases presenciales

target=”_blank” alt=”coronavirus-en-argentina” href=”https://www.clarin.com/tema/coronavirus-en-argentina.html” target=”_blank” title=”coronavirus-en-argentina”>coronavirus. Esta vez fue el novelista Eduardo Sacheri, que afirmó: “A más de 6 meses del inicio de la cuarentena creo que el sistema educativo se merece empezar a pensar alternativas. A esta altura, la actitud de: “No hagamos nada y sigamos esperando a ver qué pasa”, es un mensaje trasnochado, es un mensaje incompleto, es un mensaje muy conservador, no se trata de prudencia si no se trata de falta de iniciativa”.

Sacheri, que dio una entrevista en FM Millenium, explicó de esta manera por qué firmó una carta, entre otros padres, para reclamar el regreso de los chicos a las escuelas. Sacheri, además de novelista, es profesor de secundaria. Da clases en Ramos Mejía a chicos de quinto año. “Tengo una ventaja de que doy clases en una escuela del Centro de Ramos Mejía de chicos sin problemas socioeconómicos graves, con buena conexión a Internet”, dijo. Sin embargo, afirmó que “la virtualidad tiene un techo, tiene un límite, tiene posibilidades y también tiene falencias, y después de 6 meses de sólo virtualidad, esas falencias son cada vez más evidentes”.

Sacheri agregó. “No es que haya una única solución, ni que esa solución sea aplicable a todo el territorio, ni a todas las escuelas, de ninguna manera. Pero que la respuesta cuando una voz de padres, de docentes, de autoridades locales diga: “Che, tenemos que buscar un modo, que automáticamente le salten a la yugular acusándolos poco menos de pretender muertes masivas, me parece que es una reacción sumamente autoritaria y sumamente empobrecedora de nuestras posibilidades”.

Sobre el freno a la propuesta porteña de dar clases en plazas o patios, opinó: “Si alguien me viene a mi con el planteo de lugares al aire libre, si yo contesto: “Uy, qué lío con los baños, veamos cómo lo hacemos”, es una respuesta. Ahora, si yo te contesto: “De ninguna manera porque una plaza no es una escuela“, te estoy contestando otra cosa, no te estoy contestando lo mismo. Mi “no”, tiene una rotundidad y un apasionamiento mucho mayor, y es absolutamente blindada mi negativa. Me parece que los docentes tenemos que dar un ejemplo no sólo de la materia específica que damos, si no cómo nos aproximamos a la realidad, y cómo pretendemos construir conocimientos hacia la realidad”.

Y agregó: “Si nos vamos a poner en una actitud escolástica del siglo XXII donde repetimos una serie de consignas que nos gustan y que nos apasionan y nos quedamos con eso, bueno, podés hacerlo? Si. Podes hacerlo en tu función docente? Y, no estoy tan seguro de que esté bien que lo hagas porque nuestros alumnos aprenden de lo que ven, aprenden de lo que nos ven hacer y del modo en el que nos ven operar con la realidad.

PS

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