Coronavirus en Argentina: ¿Está funcionando la educación a distancia?, la pregunta que el Gobierno buscará responder con encuestas a padres y docentes

evaluación arrancará el martes que viene y se hará a través de encuestas representativas a 5 mil directivos, 25 mil docentes y 2.800 familias de todo el país. Directivos y docentes responderán preguntas cerradas y abiertas, así como entrevistas en profundidad. Las familias, en tanto, serán consultados a través de encuestas telefónicas.

Para el Gobierno, esta será la nueva forma de evaluar el sistema educativo y, de algún modo, reemplaza al esquema centrado en las pruebas Aprender que había diseñado el macrismo. De hecho, la intención es presentar, dentro de un mes, los resultados de esta “Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica” (este es el nombre) junto a los resultados de la última edición de la prueba Aprender (la de 2019), que ya tendría que haber sido abierta al público en marzo de este año.

Las clases presenciales están suspendidas en la Argentina desde el último 16 de marzo, a raíz de la pandemia. Esa interrupción fue cuatro días antes de que se declarara la cuarentena obligatoria. Y por ese motivo las autoridades decidieron por el momento interrumpir el sistema de calificaciones. Ahora hay provincias como Jujuy y San Juan que ya están planificando un retorno a las aulas.

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La idea que está por detrás de las encuestas previstas por el Gobierno es que  las pruebas estandarizadas, como Aprender o PISA, que miden los aprendizajes, son apenas algunos de los insumos más de la evaluación que tiene que hacer el Estado para tener un diagnóstico del sistema educativo que sirva para diseñar políticas públicas. Durante el Gobierno anterior, en cambio, se propuso que los resultados de los desempeños estudiantiles en las pruebas Aprender eran centrales en el proceso de evaluación.

Fuentes del Ministerio de Educación explicaron que la nueva evaluación hará un relevamiento amplio de las condiciones escolares de la enseñanza y de los aprendizajes. Habrá preguntas que buscarán entender qué pasó con los materiales impresos, de radio o televisión que produjo el Estado en esta emergencia, así como los producidos por cada una de las escuelas.

Se buscará saber cómo se organizó la enseñanza durante estos días, cuál fue “el estrés” de los docentes. Y habrá un análisis especial acerca del estado de la escuela secundaria. En el informe final se brindarán los resultados de la encuesta, más los de Aprender 2019, junto a los de PISA 2018 que, de acuerdo a la visión oficial, fue “superficialmente tratado” durante el Gobierno anterior.

La nueva “Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica” fue acordada por todos los ministros de Educación en la reunión del Consejo Federal de Educación que hizo el 15 de mayo. Allí también se acordó que las escuelas -públicas y privadas, y de todos los niveles- no pondrán calificaciones numéricas -ni con ninguna otra escala que implique un insumo para acreditar los aprendizajes- mientras dure la pandemia.

En lugar de las notas, se implementará una “evaluación formativa”, que registre las interacciones que tuvieron los estudiantes con los docentes en la educación a distancia, los avances de los alumnos, así como una devolución acerca de las capacidades que tiene el nuevo sistema para lograr aprendizajes y para lograr una autoevaluación por parte de los estudiantes.

Con respecto a la promoción de las materias y de los años, desde el Ministerio de Educación nacional impulsan una “unidad pedagógica” entre primer y tercer grado que garantice el proceso de alfabetización de los chicos. Esto quiere decir que hasta que terminen tercer grado los alumnos no pueden repetir.

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Además, trabajan sobre la idea de una “promoción acompañada” para el resto de los alumnos, que les permita pasar de grado o año aún debiendo contenido del curso anterior, apelando a la resolución 174 del año 2012, que fue la que estableció como unidad pedagógica la suma de primer y segundo grado.

También se anunció que se hará un relevamiento y un análisis de la matrícula escolar previa y posterior a la suspensión de clases presenciales “para diseñar estrategias que colaboren con la reducción del abandono escolar”.

PS