Para paliar el déficit educativo por el coronavirus, los ministros de la región quieren aumentar la inversión

aprendizajes, altas tasas de deserción escolar (sobre todo en la secundaria), crisis económica en las familias y otros tantos inconvenientes que afectan la calidad educativa. Todo esto se profundizó con la pandemia y la interrupción de las clases.

Con esta agenda sobre la mesa se realizó el martes un encuentro virtual entre 10 ministros y 5 vice ministros de Educación de la región, entre los que estuvo presente la Argentina. El viernes se conocerá un documento en conjunto con las conclusiones y líneas de acción.

Clarín pudo saber que uno de los temas que trataron los ministros es la inversión y la necesidad de “hacer un esfuerzo” para poder enfrentar lo que se viene. Hay preocupación por el estado de las escuelas y las condiciones para que se puedan cumplir los protocolos sanitarios.

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El desafío, coincidieron, pasa tanto por la infraestructura escolar como la dotación de materiales de limpieza. Para los funcionarios, las escuelas debieran contar -por lo menos- con agua y jabón, promover el uso de cubrebocas y generar estrategias para el distanciamiento social.

Para enfrentar los costos que esto implica, los ministros hablaron de avanzar en alianzas con organismos multilaterales. También de desarrollar “planes estratégicos”, que incluyan la participación de otros ministerios (como salud y bienestar social) con metas claras a cumplir para que la inversión sea efectiva.

También se habló de la interrupción de las clases presenciales y los problemas de conectividad de las familias, aunque una de las principales preocupaciones pasa por otro tipo de “conectividad”: la de los alumnos con sus docentes. Contaron que hay cada vez más chicos que desconectan de sus maestros y por eso se buscará la forma de reforzar ese vínculo, para evitar que se corte. Para eso es necesario, entre otras, que algún tipo de contacto presencial se produzca lo antes posible.

El ministro de Uruguay -único país que ya volvió a clases en forma escalonada desde el 1° de junio- dijo que están evaluando esta primera etapa, y que si es necesario, darán marcha atrás. De ese país se destacó la experiencia del Plan Ceibal, que desde 2007 entregó computadoras a más del 90% de los alumnos, una política que incluyó capacitación para docentes y familias en educación digital. El ministro dijo que el uso de esos dispositivos y del programa creció fuerte con la pandemia.

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El vice de Paraguay, en tanto, contó que están avanzando en la implementación de un call center (junto a las empresas de telecomunicaciones) para identificar a los chicos que abandonan la escuela para ir a buscarlos. Por la Argentina, estuvo Pablo Gentili, secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación, porque el ministro Trotta a último momento no pudo participar. Estuvo muy activo hablando de desigualdad educativa, brecha tecnológica e inversión.

En el encuentro de ministros también se habló sobre la importancia de “atender la salud socioemocional” de estudiantes y maestros. En Uruguay, por ejemplo, se vio la necesidad que tienen los chicos de abrazarse una vez que vuelvan a las aulas, lo que va en contra del protocolo.

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Con respecto a la “nueva normalidad” educativa, los países avanzan hacia una estrategia de educación híbrida, es decir, clases presenciales sin descuidar la educación a distancia por medios digitales. La idea es trabajar en la presencialidad con los conocimientos y formación de criterio y reforzar los aprendizajes desde la casa.

Y teniendo en cuenta de que puede haber rebrotes del virus y periodos en que se abren y cierran escuelas, se habló de contar con planes de estudio flexibles y abiertos enfocados a los aprendizajes esenciales y habilidades para seguir aprendiendo.

Participaron del encuentro virtual Pablo da Silveira, ministro de Educación y Cultura de Uruguay; Pablo Gentili, secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias del Ministerio de Educación de la Argentina; Robert Cano, viceministro de Educación y Ciencias de Paraguay; Raúl Figueroa, ministro de Educación de Chile; María Victoria Angulo González, ministra de Educación de Colombia; Monserrat Creamer, ministra de Educación de Ecuador; Esteban Moctezuma Barragán, secretario de Educación Pública de México; Martín Benavides, ministro de Educación de Perú; Carla Hanania de Varela, ministra de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador; Claudia Ruíz Casasola de Estrada, ministra de Educación de Guatemala; Miriam Raudez Rodríguez, ministra de Educación de Nicaragua; Maruja Gorday de Villalobos, ministra de Educación de Panamá; Steven González Cortés, viceministro de Costa Rica; Gloria Menjivar, viceministra de Educación de Honduras; y Víctor Sánchez, viceministro de Educación de República Dominicana.

El encuentro fue organizado por la Red Latinoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Educación (Reduca), Ecuador y el Banco Interamericano de Desarrollo.