¿Paso o no paso de año? Incertidumbre sobre el ciclo lectivo que complicó la pandemia

previsto. Y precisó que “no se va a promocionar en forma automática el año”, signado por la pandemia del coronavirus y la suspensión de clases presenciales.

“No es que no va a haber promoción, sino que no va a haber promoción automática, que es diferente”, insistió el funcionario en diálogo con FM Milenium.

Consultado sobre la promoción de los contenidos del actual ciclo lectivo, el titular de la cartera educativa precisó: “Cuando decimos que no habrá una promoción automática, nos referimos a que un chico termina tercero y no va a comenzar cuarto como era este año sino que el cuarto grado del año próximo va a ser excepcional porque, antes de avanzar en la currícula de ese año, vamos a tener que garantizar los aprendizajes pendientes de tercero”.

El tema genera dudas e incertidumbre entre los padres y alumnos que están cursando en escuelas primarias y secundarias estatales del Área Metropolitana (AMBA).

Clarín conversó con varios de ellos y todos coinciden en que hasta el momento no hubo evaluaciones con notas, ni tampoco boletín. En su reemplazo, dieron informes pedagógicos, devoluciones de trabajos (con mensajes como “muy bien” o “aprobado”) y comentarios sobre el desempeño de los alumnos. Respecto a qué pasará este diciembre y durante el año próximo, es un misterio.

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“No está nada claro. Hubo una evaluación pedagógica, que nos mandaron ahora a mitad de año, y calculo que a fin de año va a ser igual. Pero no nos informaron cómo va a ser el tema de la promoción. No se sabe nada, no hay ninguna información”, cuenta Carolina Marino, mamá de tres chicos (de 4° y 6° grado y de 3° año) en escuelas públicas porteñas.

“Yo creo que este año se va a dar como aprobado a todos. Los que hayan hecho algo, los que no hayan hecho nada… No creo que puedan evaluar”, opina Marino.

Soledad Romano, mamá de dos chicas, también de escuelas públicas de la Ciudad (una en 1° año y otra en un colegio especial), coincide en que el tema “no está hablado” y que “no se sabe qué va a pasar”.

“Te dicen una cosa, te dicen otra, y en realidad te dicen que hasta que esto no esté superado ellos no pueden ni pensar en cómo va a ser”, explica. “Muchos dicen que este año van a pasar de curso y que el año que viene van a juntar lo que no vieron este año con lo del año que viene. Que van a hacer como un año integrador. Otros dicen que tienen la esperanza de que en octubre puedan empezar. Pero no hay nada claro todavía”, concluye Soledad.

Las dudas se multiplican. ¿A fin de año los chicos van a ser evaluados? ¿Van a pasar todos de año o habrá chicos repetidores? ¿El año que viene van a tener que recibir contenidos que este año no recibieron?

“Creo que no se sabe nada”, responde a Clarín –ante estas preguntas- el especialista en educación Gustavo Iaies, director de la Escuela de Gestión Educativa del Instituto Universitario ESEADE.

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“Me parece que hay que pensar en un Ministerio que fije los parámetros y en escuelas que evalúen y definan. No creo que haya un modo de pensar en una evaluación nacional única”, sigue Iaies, quien propone “que se fijen los parámetros y las escuelas definan cómo llegar a ellos”.

“No sé si a fin de año, pero hay que retener a los pibes en el sistema, y pensar en modelos de evaluación y recuperación por escuela. La directora/or, la docente o el docente y los padres deben asumir el compromiso. Hay que garantizar los aprendizajes, las metas que se buscan, y los chicos deben saber del esfuerzo. La escuela puede hacerlo. Hay que asumir un ministerio que fija parámetros y escuelas que trabajan con los chicos”, concluye el especialista.

GS