El colectivo de docentes en contextos de encierro está compuesto por más de 150 maestras y profesores. Sus miembros aseguran que más del 90% no es titular en su puesto de trabajo y señalan que la actual situación de revista es “interina” o “suplente”. Resulta así, a pesar de que muchos de ellos tienen una antigüedad de más de una década.
Los docentes son tanto de nivel primario como secundario. Pertenecen al programa Educación en Contextos de Encierro (ECE) dentro del área socioeducativa del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Trabajan en distintos dispositivos de encierro, la cárcel de Devoto, los centros socioeducativos de régimen cerrado San Martín, Belgrano, Agote y en casas socioterapéuticas.
Reclamo docente de titularizaciones
En este contexto, los docentes se comunicaron con Tiempo y contaron: «Más allá de las enormes problemáticas que atravesamos las y los docentes en la actualidad, nos venimos organizando para llevar adelante lo que consideramos un derecho laboral fundamental; es decir, nuestras titularizaciones«.
Y completaron: «Es un dato para destacar que la inmensa mayoría (más del 90%) no somos titulares, nuestra situación de revista es ‘interina’ o ‘suplente’ teniendo, en algunos casos, una antigüedad de más de 10 años en el cargo».
Por otro lado -contaron los docentes a este diario- sucede que sus cargos y horas de trabajo ya forman parte del presupuesto educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Es por eso que insisten en visibilizar que el presupuesto no es un problema ya que sus salarios (magros, por cierto) forman parte del mismo.
Solución al conflicto
Además, destacaron que con el pasar del tiempo van acumulando -lógicamente- antigüedad. Explican y argumentan que cae de maduro que la titularización que reclaman no es más que el cumplimento del Estatuto del Docente. Sostienen que la solución a este problema puede entenderse como un auto administrativo con, desde ya, voluntad política.
Los docentes concluyeron: «Queremos compartir que estamos llevando adelante este reclamo intentando, con mayor o menor éxito, dialogar con los legisladores para, justamente, instalar nuestra problemática, visualizarnos y a la misma vez presentar la solución«.
Cabe destacar que la educación es una herramienta superlativa y esencial en todos los contextos de la sociedad, pero en las instituciones de encierro resulta de vital importancia, porque acceder a ella es un Derecho Humano fundamental.
La educación libera las mentes
Según expertos en la problemática encierro-inseguridad, las personas que transitan el encierro punitivo como castigo y reciben la formación correspondiente, no vuelven a reincidir en el delito. Las distintas disciplinas producen cambios en las mentalidades y así cada persona cautiva construye o reconstruye su proyecto de vida.
Es un dato que surge de la práctica y la experiencia de lo que produce la educación en contextos de encierro: donde los docentes están comprometidos y cumplen una función muy sensible e importante. Por eso -los expertos- recomiendan cuidarlos para que sigan cumpliendo esa misión que resulta tan valiosa en la comunidad.
Programa Educación en Contextos de Encierro
El programa Educación en Contextos de Encierro (ECE) es la modalidad del sistema educativo y tiene como principal objetivo garantizar el derecho a la educación de todas las personas privadas de libertad. Asimismo procura promover la formación integral y el pleno desarrollo de sus habilidades.
Se trata de un programa que no admite limitación ni discriminación alguna, es libre para que puedan acceder todas las personas privadas de libertad desde el primer momento que ingresan a una institución de encierro.
En esta línea, la Resolución del CFE 127/10 especifica que la modalidad ECE es abordar la atención educativa de las personas que se encuentran en tres tipos de instituciones: cárceles, institutos de menores y centros de tratamiento por consumos problemáticos de régimen cerrado.
Fuente Tiempo Argentino
